聚龙国际美术高中名师风采——张莹莹

聚龙国际美术高中 2018-05-15 14:03:20

自由之思想,独立之精神
远大之志向,艺术之人生


张莹莹1988年生于黑龙江,2007年考入广州美术学院壁画专业,获学士学位。2012年考入广州美术学院美术学岩彩画,获硕士学位;2014年《银色华服之二》综合材料入选全国美展、获“国家奖学金”、作品《大行》综合材料入选大同国际展,获E.lAND奖学金;2012年《东梦冥想》综合材料入选广东青年美术展;2011年《冬日变奏曲》入选回望中国纪念辛亥革命一百周年综合美术作品展。



课堂教学

绘画是一种同视觉相关联的艺术,“美”这一概念与之密不可分,一件作品或艺术品的审美判断对应的评价观点是有相对应理论体系支撑。一个艺术品之所以是好的,我们可以把它和同类作品进行对比从而进行判断,上佳的艺术作品都遵循着一定的法则,以此呈现色彩和形式的和谐,有益于美的展现,使画面饶有趣味并赋予灵魂。

绘画所包含的艺术元素、构图方法、灵感等诸多要素,其实构成方式都有一定的技巧,这种技巧存在一定规律,是掌控视觉的必要方面。为了掌握这种绘画基础和技巧,就需要学习与之对应的基础课程。

▲一对一指导教学

新中国时期的美术教育主要受苏俄式的美术教育启发发展而成。现今的美术高考三科考试方法(色彩、素描、速写)又独具中国特色。美术高考考试已经存在许久,从多年前的速写只占了一小部分,到如今的三科分立均衡,再到今年不断强调画面的艺术感染力,这种不断的变化揭示了美术艺考考试思维模式的转变,顺应绘画的审美意象以及当代创作思维。

▲专业课件

在绘画中,教师可传授构图及规律这种技术性等专业内容,但教师在眼光及创意方面却很难传授。只能不断的引领或启发,在教学中注重个体差异,丰富并且提高每个个体的绘画语言。



作品展示


▲《大行》                           

规格:180*180(cm)        

             

▲《永乐宫朝元图临摹》     

规格:69.5×136.5(cm)    

   

《我的90年代—捉迷藏》

规格:60×60(cm)   


《猫戏残叶扑影》(左)《追风逐梦》(右)

规格:150×200(cm)     


《所思》

规格:69.5×136.5(cm)   







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